怎样适应经济社会发展对传媒人才发展的新要求？

学校改革如同箭在弦上不得不发

党委理论中心组学习三中全会精神，把脉学校改革方向

来源单位：党委宣传部、统战部、文明办发布时间：2013-12-06阅读次数：37

“我们要分析，我们的优势有哪些？困境有哪些？机遇有哪些？我们要通过学习好好梳理，向改革要出路。”校党委书记奚建华在党委理论中心组扩大会议上严肃地抛出了这个问题。

12月3日，学校召开党委理论中心组扩大会议，专题学习十八届三中全会精神和省委十三届四中全会精神，围绕学校发展，认真研讨“改革”二字。

“改革”是十八届三中全会的核心精神。省委书记夏宝龙同志在省委十三届四中全会上也借用古人云“生于忧患、死于安乐”提出了深化改革的要求。奚建华对全体与会中层干部说：“全面深化改革是大势所趋，进军号已经吹响，我们一定要有这个意识，才能干在实处，走在前列。

我校创办35年，尽管它从一个专科院校到如今拥有专业硕士学位点；从一个区区百余师生的学校到如今成为培育传媒人才的沃土，但是随着经济社会的快速发展，传媒业态的不断变化，社会对传媒人才的需求正在逐渐走向高标准和多样化。奚建华犀利地指出：“如果我们还躺在原来的功劳簿上，必将死路一条。”

创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。这是《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对高等教育提出的要求。校领导班子都很清楚，高等教育质量的根本是人才培养质量，衡量高校发展水平的首要指标也是人才培养质量。如何提高人才培养水平是高校改革要研讨的最终问题。

近日，四年一易的《浙江传媒学院2013版本科专业人才培养方案的指导性意见》出台，打响了改革的第一炮。主管教学工作的副校长王渊明说：“新版人才培养方案突出了‘两个适应’，一是适应经济发展对传媒人才培养提出的新要求，二是适应学生全面发展与个性化成才的要求。”

学校教务处处长姚争介绍，新版人才培养方案有八处明显的改革，例如学制、学期的安排更加灵活，一年分为三个学期，“春”、“秋”为长学期，主要用于校内课程学习，“夏”为短学期，主要用于完成实践教学任务，强化实践教学环节。又例如将“公共基础教学平台课程”改为“通识课程”，“人文素质教育”、“科学素质教育”、“艺体素质教育”等系列课程构成选修课，为学生终身学习能力和可持续发展打下良好的基础。再例如优化了课程结构，构建起科学合理的“课程链”，打破学院和专业壁垒，克服课程知识碎片化旧习。

新版人才培养方案还鼓励各二级学院在条件成熟的专业大胆改革，根据需要制订特色人才培养方案，在课程设置比例、教学内容、教学方法以及考核评价等方面享有自主权。

奚建华在理论中心组会上多次指出，二级学院是高校的办学主体，要想激活二级学院的活力，提高办学质量，首先就是要简政放权。“以后学院对二级学院将给予充分的自主权，开拓思路，分灶吃饭，大胆思考、大胆设想。”

会议梳理出了学院教育改革的一系列思路，接下来，招生制度、师资队伍建设、学科专业化建设、社会服务等各方面的改革都将提上日程。奚建华在会上说：“改革靠的是人，靠的是学校每一位党员干部，我们需要夏宝龙书记所说的披荆斩棘型的领导干部，需要有种舍我其谁、敢于担当的勇气”。

文章作者：谢薇娜   编辑者：谢薇娜